对于西方国家来说，中英双方签订的这份条约注定要引起轩然大波，可以想想的便是，接下来会不断有国家来北京要求缔结条约。

闭关锁国结束，对于全中国的商人来说都是一个契机，南方的大商人已经尝到了甜头，最近几年海贸蓬勃发展，商人们往往一年赚到的钱便超过了过去几年。

于此同时，中国的财政收入也节节攀高，到神武十一年的时候已经超过了六千万两白银。

有了更多的钱，高鸿信自然不会像大清一样拼命的盖园子，而是开始在全国普及义务教育制度。

高鸿信下旨全国6到18岁的少年必须接受至少五年的义务教育，如果入学时间少于五年，父母有罪，官府可以对其判处杖刑。

另外，如果有十八岁之上的青年想要学习，只需要缴纳一两银子便可以学习两年。

当然高鸿信也知道，中国地域广大根本不可能在全国范围内铺开，只能逐渐由繁华地带向着四周扩展。

为了这个义务教育计划，朝廷每年至少要投入一千万两白银，对此有很多官员都有意见，不过在高鸿信的强势之下，都被压了下来。

义务教育制度虽然推开了，可是对于科举制度，高鸿信还不打算动。

现在官员对于科举太过看中了，如果他一旦取消了科举那么，肯定会天下大乱。

科举制度虽然有不好的地方，但也有可取之处的。因此高鸿信打算按照自己的想法改造科举制度，不过这个过程会很漫长，也许十年，也许二十年。

首先，高鸿信废除了八股文制度，规定科举考试不再考八股。

然后着重提高了武举的地位，扩展了武举的考试内容，从单纯的比较武艺，考试兵法，变得更加的多样化。

此外，科举的科目也增加了许多，加重了对于格物致知学问的考察。

这些改革对于国家来说有百利而无一害，但对于大多数的读书人来说却不同了，毕竟很多人从小开始便盯着八股文学习，如今一道旨意，便不考试八股文了，这些人怎么能不绝望。

不过总有心思通透的，绝望的人也大多是一些死读书的书呆子。

对于这些人高鸿信自然看不上眼，在高鸿信看来，如果连这么点挫折都不能面对，有怎么能担当大任。

十九世纪是风起云涌的时代，自然需要一些开拓性的人才，如果都是一些书呆子在朝堂之中，那么中国距离亡国已经不远了。

令高鸿信欣慰的是，现在他已经发现了很多的人才，像陶澍、应冠宇、彭浚、贺长龄、邓延桢、杜受田等人。

这些人在原本历史上便是封疆大吏级别的任务，能在历史上脱颖而出的人又怎么会是无能之辈，因此高鸿信对这些人都进行了考察，一旦确定才能不错，便会适当的时候对这些人一些看起来不起眼的差事，但是这些差事却很锻炼人。

另外，高鸿信也从原来大清投降的大臣中发现了很多的人才，像王鼎、曹振镛、戴均元等人。