在1930年的春节到来之前，武夷村的喜事不止是武装力量的壮大与整编，仇鹰主持建设的公路也在腊月中旬通车了。这条公路，接坤甸城外公路，大约6公路的长度，然后四村之间成一棱形，再加25公里左右的长度。建设这条公路，不但四村出动了大量人工，大约每个成年人至少投了10个工，仇鹰本人也暂时垫支了16万元建设款。

这笔款项，仇鹰与四村是签有协议的，属于仇鹰“借支”，等四村发达了，这笔钱是要还的。华人与西人相比，西人的亲兄弟明算账的经济关系，相对更科学一些。而华人因为亲兄弟算不清楚账目，“反目成仇”的兄弟实在是太多了。

后世有人感觉，亲兄弟的关系，怎么还不如朋友甚至熟人亲热呢，原因就在于这种经济上的模糊性，都以为是兄弟占了自己的便宜，都以为是兄弟人品不行。其实，要说行都行，要说不行都不行。关键点在于这是一本糊涂账。

这笔筑路款，仇鹰假如是送，要不了两年人们就淡忘了，但如果是借，至少，在还钱之前，总不会忘了吧。而且，债务人和债权人在这个问题上，最后都会获得除经济利益之外的收获。

譬如，债务人因为借了债，还了债，两次经手，记忆深刻，而且还白纸黑字地落了证据，因此，他们会对后代说，想当年俺村很穷，几个村之间连条公路都没有，那时，仇大英雄就借了钱给俺村修路，路修好后，大家门路多了，手上的钱渐渐地就多了起来。

这就叫“吃水不忘挖井人”！

如果是送，情况就复杂了，说不定还达不到这个感激程度。因为举债，知情的人更多，作出选择的人更多，都是参与者；而只是送的话，那还不是仇鹰与几个村长之间一句话的事，次日村长开会一讲，大家高兴过三两天，然后就眼巴巴地等着公路修通，要俺去帮工？为什么啊，这路又不是俺要修的？

筑路款的“垫支”，也是赵明的主意。

在仇鹰看来，赵明在青年政治学院博士毕业，似乎并没有学到华夏的什么东西，他提的主意，反而更像老美或老欧的一些经验。

也是很久以后才明白，赵明这种做法，正是吸取了西方与华夏双方优点，克服了双方缺点的最为恰当的方案。

后世华夏讲的现代化，又何尝不是观念的现代化，人的全面现代化。仅仅有物质的现代化，有如中东石油国家一样，那是建立在沙滩之上的繁荣。

仇鹰对这类政治问题没什么研究，也没什么特别的看法，因为他前世的精力，全部用来了学杀人本领上，学会了本领后，就开始收钱杀人，不收钱也杀人的杀手生涯。

武夷村小学，也基本走上了正轨。这时的小学，分为初小和高小，初小四年，高小二年，全部是六年。但是，学制可以学华夏的，教材却得自己编写。想到这一点，仇鹰就非常羡慕其他穿越者，别人的脑子就是百科全书，自己的脑子怎么就像是猪脑子一样呢？

于是，仇鹰只好找来胡彦、赵明等人商量，确实学科与教材之事。

三人还没商量个结果，赵冬、万永明、李露露、张大刚等人，竟然也强烈要求参与讨论决策。尼媒，又不是瓜分胜利果实，凑什么热闹啊？仇鹰非常不理解这些人在冲动神马。

“学科与教材的确定，关系到我等子子孙孙的大事，岂能不参加决策？”大美女李露露一句话，就让仇鹰三分钟说不出一句话来。

因为，大美女说得有道理啊。

于是，这个讨论就热烈了。

华语，作为母语，是必学科目，基础科目，每天至少必须1节课。数学，在小学阶段，每周4节课即可。

对此，仇鹰又有意见，后世的华夏，数学不是每周都6节课么？谁知，与会者全部反对，数学四节课真的够了，因为数学作为一门工具，比语文这门工具相对要次要一些。甚至，很多学生毕业后就从不用数学了，当然，加减乘除四则混合运算是必须的。

不是学好数理化，走遍天下都不怕么？仇鹰是听说过这个故事的，因为仇鹰的父亲仇一平，就是在这个语境下读的小学和中学。

“数理化，搞专业需要，但那也是进入专业学校之后的事。在小学、初中、甚至高中，人生打基础的阶段，拥有远比数理化更重要的内容需要学习。”赵明反对道。